项目建设要求

 “物联网专业”实训室主要作用为物联网专业师生提供必需的课程实验、案例实习、技能实训、科技创新、师资培训等服务。实训基地核心思路：规划整体方案、具体实施建设、提供应用案例、保障后续服务等。

 建设意义

通过建设能够紧密结合物联网相关专业教学与科研的核心实验室，能比较全面的满足学生或教师在学习和研究物联网技术方面的需求。培养掌握物联网的基本理论和应用技术，具备从事物联网设备的安装、系统集成、系统实施与维护、物联网产品销售服务能力的高技能应用型人才。学校规划建设一个物联网基础创新实训室，可以供学生进行物联网的关键技术基础知识的实训,具体需求拆分如下：

（1）提供整体的实验、实习、实训基地的配置方案；

（2）方案以整体解决方案设计为原则的同时，必需强调实施的便利性；

（3）实训基地的实训项目应以“案例”为单元，以配合课程实训需求；

 物联网实训室教学体系方案 

物联网教学体系设计图

根据物联网应用技术专业职业岗位群的典型工作任务，并结合高级技工学生的认知特点和职业成长规律，分析学习领域，进行基于工作过程系统化的课程开发，根据职业岗位工作环境和对象的复杂程度，形成物联网应用的实施、开发、维护为核心 “三线并重”系统化课程体系。通过校企合作、工学结合、项目导向、生产性实训、顶岗实习等方式，让学生学习过程置身于“工作过程”中，完成岗位职业技术能力的训练。与职业技术鉴定全面接轨，保证学生具有“双证”。积极开展职业资格证书认证，鼓励学生参加并要求通过专业资格相关认证；大力推行“一专多能”工程，让学生掌握更多的技术和技能，增加新的就业优势。保证学生在毕业时除了具有物联网应用技术专业毕业证之外，还将具有信息处理员、物联网初级工程师等证书。充分体现了教学过程的实践性、开放性和职业性,逐步把学生培养成为能胜任物联网应用技术专业岗位工作的高技能人才。

 物联网课程体系全覆

 方案优势

（1）实践教学：可对接实践教学体系、物联网实践教学路线、物联网高技能人才培养基地和鉴定 中心。

（2）科技创新：方案可对接教育部高等学校物联网专业教学指导委员会主办的“物联网杯”全国技能大赛。

（3）师资培训：提供物联网工程专业建设和物联网及应用师资培训的相关资源。

（4）行业服务：对接新各种行业解决方案，包括制造智慧溯源、冷链物流、金融POS、交通信息化ETC等案例和解决方案。